小學生上網懸賞請成人寫手捉刀 作文“Google寫作”讓教師頭痛
互聯(lián)網“范文”唾手可得 有幾個學生能堅定地說不？
剛上小學四年級的兒子黃小淇居然會上網抄襲作文了。這是貴陽的家長葉歡近來最煩心的一件事。
這天，一篇只要寫300字的想象作文愁壞了黃小淇。老師布置的周末作文題目是《未來的能源》，可小淇不太懂“能源”是什么意思，也想象不出未來的能源是什么樣。
葉歡便提醒他：“你可以上網學習一下科學家們怎么說。”
沒過多久，小淇交卷了。作文本上工工整整：“2030年的一天，我漫步在公路旁。只見，公路兩旁栽滿了挺拔的大樹，公路上行駛的汽車都是用混合燃料發(fā)動的……”
葉歡不太相信兒子會用“漫步”、“挺拔”這些詞兒。她起了疑心：“這真是你寫的？”老實的黃小淇立即低頭承認：“是在網上抄的�！�
葉歡氣得拉著兒子到電腦前。網頁還沒有關掉，她發(fā)現(xiàn)，只會用一只指頭敲鍵盤的小淇居然找到了一個專為小學生作文提供范本的網站，而這個網站上有十多篇題為《未來的能源》的作文。被小淇抄襲的這一篇有七八百字，“不知道他是懶還是聰明，只抄了300多字。”
雖然小淇寫下保證書，以后再也不抄作文了，葉歡還是覺得事情嚴重，第二天便心急火燎地去找老師商量對策�？衫蠋熣f，上網抄作文在這些四年級的孩子中并不是第一次發(fā)生。
黃小淇的老師說，自從學生們從三年級時開始學著寫作文，每個班都偶爾會有抄襲現(xiàn)象，以前是抄作文書和雜志，現(xiàn)在抄網絡。
“現(xiàn)在孩子們都是連字母都不認識的時候就會玩電腦游戲，快捷鍵用得比老師還熟練。”這位苦惱的老師說，當孩子們學會了利用現(xiàn)代科技來逃避功課、偷工減料時，教師們該如何應對？這是互聯(lián)網給中小學教師提出的一個新課題。
一位語文界人士認為，如何引導學生向互聯(lián)網唾手可得的“范文”堅定地說“不”，這不僅是一個德育問題，也應該引發(fā)語文教師們對作文教育現(xiàn)狀的思考。
[1] [2] [3] 下一頁 |
您現(xiàn)在的位置： 
