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獨生子女希望被關(guān)注
社交網(wǎng)站為何會在青少年群體中風(fēng)靡?讀者韓女士說,目前的中小學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)一代,是在互聯(lián)網(wǎng)文化的熏陶下成長起來的,他們一直在吸收和接受網(wǎng)絡(luò)新鮮事物。“社交類網(wǎng)站形式新穎,有游戲、信息、照片、視頻、音樂甚至3D動畫等,改變了單一的文字信息模式,很符合習(xí)慣"讀圖"的中小學(xué)生的胃口!
“孩子們在網(wǎng)站上互動做游戲,發(fā)表觀點,正反映了他們希望被關(guān)注的心理!睆(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系于海教授說,現(xiàn)在的獨生子女一代普遍希望展現(xiàn)自我,被人關(guān)注、認(rèn)可。而一些社交網(wǎng)站恰恰提供了這種環(huán)境,使他們獲得充分的話語權(quán)!坝捎诖蠖鄶(shù)參與者都是同學(xué),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得比較真實,也可以消除獨生子女的孤獨感。”
還有一些讀者認(rèn)為,中小學(xué)生暑期泡社交網(wǎng)站,實際上也折射出他們生活的單調(diào)枯燥。讀者吳路說,孩子不喜歡獨處,而現(xiàn)在的居住環(huán)境不同于上世紀(jì)八九十年代,鄰里之間經(jīng)常串門,小孩子從來不缺玩伴,而社交網(wǎng)站正好給這些“籠中之鳥”創(chuàng)造了一個交往的環(huán)境。
不要輕易扣上沉迷“帽子”
很多家長擔(dān)心:孩子會不會沉迷于社交網(wǎng)站,從而引發(fā)另一種網(wǎng)癮?心理專家指出,其實不必一逢網(wǎng)絡(luò)事物必談沉迷,也別輕易給孩子“扣帽子”。國家心理咨詢師、網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究者何日輝說,診斷是否患有“虛擬社交依賴癥”,須具備三個條件,缺一不可:第一,至少要表現(xiàn)出由于沉迷網(wǎng)絡(luò)社交游戲而導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼、強迫、疑病或神經(jīng)衰弱等癥狀;第二,表現(xiàn)出來的癥狀已經(jīng)影響到個體的社會交往功能;第三,前面兩點的表現(xiàn)和行為至少要有三個月。
市教科院家庭教育專家樂善耀說,這是一個網(wǎng)絡(luò)化時代,孩子們無法徹底與網(wǎng)絡(luò)隔絕,對待社交網(wǎng)站僅用“堵”并不合適,關(guān)鍵是合理安排使用電腦時間。現(xiàn)在不少兒童社交網(wǎng)站引入“防沉迷”設(shè)置,家長也可以此為靈感,和孩子商議制訂“上網(wǎng)契約”。一些兒童社交網(wǎng)站也有規(guī)定:晚上24點至早上6點關(guān)閉服務(wù)器;設(shè)定每個孩子的連續(xù)上網(wǎng)時限為45分鐘,定時提醒運動一下;孩子們每天連續(xù)在線兩個小時,就不能獲得“摩爾豆”(一種虛擬的獎勵),游戲速度也會變慢等。
樂善耀建議,家長可每周規(guī)定一定的上網(wǎng)時間,超過了這個時間限制,孩子要受到相應(yīng)處罰,以此建立起“上網(wǎng)需節(jié)制”意識,培養(yǎng)他們的自控能力。顧駿認(rèn)為,如果家長將孩子的暑假生活安排得豐富些,不只是彈鋼琴、學(xué)畫畫等,還可以讓他們參加夏令營、社區(qū)活動,安排周末郊游等,這樣,壓縮了孩子在網(wǎng)上消磨的時間,他們對于社交網(wǎng)站的依賴程度就會降低。
不妨當(dāng)作親子溝通新方式
“番茄媽媽”許銘認(rèn)為,無論何時,家長和孩子應(yīng)該建立共同的語言環(huán)境,不妨將社交網(wǎng)站、微博等當(dāng)作親子溝通的新方式。許銘說,孩子沉迷于某樣事物,其實源于家長與孩子的溝通“斷檔”。孩子喜愛玩社交網(wǎng)站,起初都會興奮地和家長討論,如果家長表現(xiàn)得很反感,或者拒絕傾聽,則會給他們傳遞“父母不愿了解自己”的信號。等到孩子再深陷其中時,就會對教導(dǎo)和制止產(chǎn)生抵觸和抗拒情緒,不愿意再作交流!白詈玫霓k法是一開始就介入,家長甚至可以和孩子一起玩,有了共同語言,就有了交流基礎(chǔ),家長也可以了解孩子的動向,及時糾正!
于海教授建議,家長與孩子的網(wǎng)絡(luò)溝通別太“刻意”。有的家長因為孩子申請了微博,自己也去申請,結(jié)果關(guān)注對象中只有一人自己的孩子。孩子覺察出來以后,會表現(xiàn)得很反感,認(rèn)為父母其實是在監(jiān)視自己。家長可以通過微博與孩子分享新鮮信息,通過社交網(wǎng)站與孩子一起建設(shè)“莊園”,也可以參與、評論孩子在網(wǎng)站發(fā)起的話題等,讓彼此之間的關(guān)系更加親密無間。
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